- PLE: Las siglas PLE, provienen del inglés, (Personal Learning Environment), es decir, entornos personales de aprendizaje y son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Son un conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias.
Ejemplo práctico:
1.
Definimos un buscador de preferencia (Google).
2.
Gmail es el servidor de correo electrónico que amplía las posibilidades
de las tradicionales carpetas a través de un mecanismo de etiquetado de
mensajes. Desde él nos comunicamos formalmente.
3.
Podemos usar Gtalk para comunicarnos con todos nuestros contactos a
través de chat.
4.
Con Blogger compartimos los conocimientos y también difundimos el de
otros. También es una herramienta de aprendizaje que nos permite
familiarizarnos con la búsqueda de contenidos.
5.
Desde google reader accedemos y visualizamos rápidamente cada una de
nuestras suscripciones.
6.
Desde el navegador con google docs podemos crear, editar, compartir y
colaborar con otros usuarios nuestros documentos y hojas de cálculo creadas en
línea, nuestros sitios de interés los almacenamos y compartimos con otros
usuarios.
7.
Deliciuos nos permite categorizar los sitios mediante etiquetas y
organizar la información.
8.
Con twitter sigo la actividad y publicaciones de personas interesantes,
podemos participar de los debates y conversaciones que se generan a partir de
hashtag, nos sirve para actualizar de manera permanente nuestros conocimientos
y podemos usar tweetdeck para organizar hashtag.
9.
Con Slideshare publicamos nuestras presentaciones y establecemos
comunidades, encontramos, aprendemos y compartimos, con flickr almacenamos,
buscamos y compartimos fotografías.
EN DEFINITIVA, LAS Tics NOS OFRECEN UN
MUNDO DE POSIBLIDADES INMENSAS EN EL CAMPO DE LOS PLE. EL PLE ES EL RESULTADO
DE LA ACTIVIDAD DE CADA UNO Y DE SUS ELECCIONES, GUSTOS Y CIRCUNSTANCIAS.
- FLIPPED CLASS: significa clase invertida. El profesor prepara videos con la explicación de los contenidos y luego se los muestra. depende de la dificultad del contenido crean videos de diferentes niveles de dificultad. Es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Sin embargo, “flippear” una clase es mucho más que la edición y distribución de un video. Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar su comprensión conceptual. Se trata de un enfoque integral que, cuando se aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje. (Taxonomía de Bloom). Este video nos puede ayudar a entender el modelo Flipped Classroom:
Ejemplo práctico: en este link podemos ver los 5 pasos que se pueden llevar a cabo para
crear una flipped class a través de un ejemplo http://justificaturespuesta.com/como-dar-una-clase- al-reves-o-flipped-classroom-en-5-sencillos-pasos/
El ejemplo visto es clase es el siguiente:
·
GRUPOS INTERACTIVOS:
Los grupos interactivos es la forma de organización del aula que da los
mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y
la convivencia. A
través de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las
interacciones, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se
caracterizan por ser una organización inclusora del
alumnado en la que se cuenta con la ayuda de más personas adultas además del profesor o profesora
responsable del aula. De este modo, se logra evitar la segregación y
competitividad que se genera al sacar al alumnado etiquetado como “difícil” o
“lento” del aula para aplicarle adaptaciones curriculares y que ha dado lugar a
un aumento del fracaso escolar (especialmente del alumnado segregado) y de
conflictos. Por el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar,
en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en
todas las materias, los valores, las emociones y sentimientos como la amistad.
Ejemplo práctico
http://gruposinteractivosmates.blogspot.com.es/
·
TPACK es el acrónimo de la
expresión “Technological
PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del
Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un
docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la
enseñanza que imparte. Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009 por los
profesores Punya
Mishra y Mattew J. Koehler , de la
Universidad Estatal de Michigan. En España es un modelo que desde Fundación
Telefónica se ha divulgado en jornadas y espacios de debate para
la formación del profesorado de la mano de Judi Harris y Narcís Vives.
El modelo TPACK resulta de la
intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido
(CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se tratan
solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios de
intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del
Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento
Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento Tecnológico Pedagógico del
Contenido (TPCK).
Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza
resultará de la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la
pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el contexto particular en que se aplica.
EJEMPLO: actividad de aprendizaje con TIC de acuerdo
con los principios TPACK.
Tipos de actividades de composición
Tipo de
actividad
|
Breve
descripción
|
Posibles
tecnologías
|
Composición de
oraciones
|
Los estudiantes construyen oraciones
usando estrategias de composición de
oraciones (por ejemplo: combinación de oraciones, imitación de
oraciones,
Expansión de oraciones, etc.), lo que
resulta en el crecimiento sintáctico.
|
Procesador de textos (uso de la
función resaltador y/o diferentes
colores de fuente para demostrar
cómo se manipulan oraciones nucleares
y modelo), aplicaciones para pizarra digital
|
Cambio de códigos
|
Los estudiantes practican cambios de
código en lengua oral y escrita, desarrollando una mejor comprensión
de las variedades del discurso formal
e
informal y de los contextos en los
cuales cada uno es más efectivo, por ejemplo,
hablar y componer en lengua coloquial
y estándar y también traducir de una a
otra, argot y lengua estándar, tipos textuales
alternativos (por ejemplo, mensajes de
texto, taquigrafía, abreviaturas, etc.) y lengua estándar
|
Procesador de textos (uso de la
función resaltador y/o diferentes colores de fuente para demostrar
cómo se manipulan oraciones nucleares
y modelo), grabaciones
de audio y video digital, podcasts y
videocasts
|
- WEBQUEST: son actividades de enseñanza-aprendizaje
basadas en internet. Una de las actividades más corrientes efectuadas por
los alumnos en internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda
de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo,
estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y
que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados
claramente y explicados al principio. Una WebQuest se concreta siempre en
un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web,
dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del
proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de
conclusión.
Ejemplo
práctico: http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/4sesion/grupo3Nuria/WebQuestJavier/Inicio.htm
- TERTULIAS LITERARIAS: La tertulia literaria es una actividad cultural y educativa que se ha desarrollado en clubs, grupos de amigos y diferentes tipos de entidades.La tertulia literaria suele generar estímulos para la lectura, y la participación.Todo el grupo se enriquece de las diferentes impresiones y aportaciones ya que se basa en valores democráticos e igualitarios.Tanto el procedimiento como el contenido introducen prácticas en valores. La tertulia es un instrumento magnífico para la educación en valores. Desarrolla habilidades sociales como la lectura, la expresión, el respeto a las opiniones de los demás. Entre los adolescentes, además de lo anterior, se fomenta la lectura, se superan vergüenzas y miedos, etc. Los libros para leer y comentar en la tertulia se proponen por los propios contertulios.
- TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: El aprendizaje cooperativo es una metodología para la construcción de conocimiento y la adquisición de competencias y habilidades sociales y comunicativas para la vida, fundamentada en el trabajo en equipo y entre iguales. Este aprendizaje se pone en práctica mediante estructuras cooperativas, es decir, técnicas o formas de trabajo en equipo, con roles asignados a sus miembros, unos tiempos establecidos y unas pautas de organización para desarrollar una tarea o actividad. Frente al trabajo en grupo, el trabajo cooperativo requiere de la participación equitativa de todos los alumnos, y de su responsabilidad individual, colaboración y ayuda mutua para lograr el éxito del equipo en la actividad propuesta.
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